李玫瑾:对一个孩子影响最大的,不是青春期,不是兴趣班,而是10岁前……
作者丨关山月
来源丨凯叔讲故事
(ID:kaishujianggushi)
李玫瑾教授前段时间做了一个演讲:
「性格比能力更决定命运。」
其实,
一个孩子10岁前,
最重要的不是玩具
也不是成绩,
更不是学区房和兴趣班,
而是心理教育和性格培养。
01
数子十过,
不如奖子一长。
美国著名心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:
他把一群小白鼠随机地分成两组:
告诉A组的饲养员说:
这一组的老鼠非常聪明;
同时又告诉B组的饲养员说:
这一组的老鼠智力一般。
几个月后,
对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,
发现A组的老鼠竟然真的比B组聪明,
它们能先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发,
他来到了一所普通中学,
在一个班里随便地走了一趟,
然后就在学生名单上圈了18个名字,
告诉他们的老师说:
这几个学生智商很高,很聪明。
过了一段时间,
奇迹又发生了,
那18个被选出的学生
现在真的成为了班上的佼佼者。
聪明的家长应该把期待和爱传递给孩子,
而不是否定和打压。
「我相信你可以办得好!」
当你对孩子有所期待,
他就会朝你期待的方向而来。
02
爸妈一句口头禅
孩子内伤30年
「猪脑子」「你太笨了」
「我都是为了你好」
「你再这样,我就……」
10岁前,
孩子的自信心、自尊心和价值感
依靠周围人的评价来建立的。
不要随意给孩子贴标签,
如果老是对孩子吼「笨蛋」
时间长了,
孩子可能真的会钝化为所谓的「笨蛋」。
03
培养孩子对学习的兴趣,
和终身学习的能力,
比成绩更重要。
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言:
一群孩子在一位老人门前嬉闹,
老人难以忍受。
于是,他给了每个孩子10美分,
对他们说:
「感谢你们过来陪我,
我这儿热闹极了。」
孩子们很高兴,第二天仍然继续吵闹。
老人给了每个孩子5美分。
第三天,老人只给了每个孩子2美分,
孩子们勃然大怒,
「才2美分,知不知道我们多辛苦,
我们再也不为你玩了!」
老人把孩子们的
内部动机 「为自己的快乐而玩」
变成了外部动机 「为得到钱而玩」
而他掌握着钱的多少,
自然也操纵了孩子的行为。
同理,
如果父母经常对孩子说:
「你这次能考100分,就奖励你100元」
「能考进前3名,就奖励你一个新玩具」,
这种不当的奖励机制,
会将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
家长的奖励可以是对学习有帮助的,
如书本、学习器具,
而一些与学习无关的奖励,
最好不要。
04
孩子希望大家对自己的喜欢
能「不断增加」
而不是「不断减少」
你有没有发现,
称瓜子、糖果的时候,
售货员先抓一小堆,再一点点添加,
比先抓一大把,再慢慢拿走,
你心理上要好接受得多?
这就是「增减效应」。
同理,说问题的时候,
我们不能「先褒后贬」
而是先说一些无伤尊严的毛病,
然后再恰如其分地给予赞扬,
孩子会更容易接受。
05
父母之爱应该是无条件的,
对孩子的尊重也应该是无条件的
不要因为孩子听话才爱他,
不要因为他取得了某个成绩才欣赏他,
更不要因为他不遂我们的心就去打骂他。
要认真对待和孩子相处这回事,
不要对孩子的需求漫不经心,
不要让你的孩子置身于
精致的房间,
却成为精神上的「留守儿童」。
06
教育,经历,反省,总结;
教育,经历,反省,总结;
教育,经历,反省,总结。
(重要的事情说三遍)
当孩子犯错时,
父母会一次、两次、三次,
甚至多次对一件事作同样的批评,
孩子就会从内疚不安
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- 编辑:刘敏
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