教育部：要求培养学生艺术爱好让每个学生至少学习掌握一项艺术特长！

　　记者育部获悉，教育部于2017年12月5印发新的《义务教育学校管理标准》。概况如下：

　　新的《管理标准》适用于全国所有义务教育学校，包括保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步等6大管理职责、22项管理任务、88条具体内容。

　　《管理标准》要求确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻惯。提高学生艺术素养，按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育选修课程，培养学生艺术爱好，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。

　　《管理标准》提出，各校要引领教师专业进步，加强教师管理和职业建设。要求教重学生人格，不、挖苦、歧视学生，不或变相学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。

　　《管理标准》要求建设适合学生发展的课程，不拔高教学要求，不加快教学进度。实施以学生发展为本的教学，避免布置重复机械的，可根据学生掌握情况布置分层作业。不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。建立促进学生发展的评价体系，控制考试次数，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　《管理标准》提出，各校要制订突发事件应急预案，预防和应对入侵、自然灾害和公共卫生事件，落实防治校园和的有关要求。设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职卫生技术人员，落实日常卫生保健制度等。

　　《义务教育学校管理标准》首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本、基本内涵、基本框架、基本要求，是提升我国义务教育管理标准化、规范化、制水平的重要举措，在我国义务教育发展史上具有开创意义。从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽、建设现代学校制度6大方面，明确了学校的主要管理职责，共涉及22项管理任务、88条具体内容。一是推进教育公平，学生平等入学，建立控辍保学工作机制，满足需要特殊关注学生的需求，实现学有所教、弱有所扶。二是发展素质教育，提升学生品质，帮助学生学会学习，增进学生身心健康，提高学生综合素养，培养学生生活本领，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人。三是引领教师专业进步，加强教师管理和职业建设，提高教师教育教学能力，建立教师专业发展支持体系，培养高素质教师队伍。四是提升教育教学水平，建设适合学生发展的课程体系，实施以学生发展为本的教学，建立促进学生发展的评价体系，提供便利实用的教学资源，努力让每个孩子都能享受有质量的教育。五是促进学生安全健康，建立切实可行的安全与健康管理制度，建设安全卫生的学校基础设施，开展以生活技能为基础的安全健康教育，营造健康向上的学校文化，营造和谐美丽校园。六是突出依学，提升依法科学管理能力，建立健全管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，建设现代学校制度。

　　《管理标准》是一个完整的体系，在落实过程中，我们要吃透核心要义、把握基本要点、抓住关键要素。

　　一要突出育人为本。《管理标准》以管理为切入点，注重课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，其落脚点在“育人为本，全面发展”，特别强调要牢记初心，用习新时代中国特色社会主义思想统领立德树人工作。二要突出平衡（均衡）发展。公平是义务教育的应有之义，就一个地区、一所学校而言，要依据《管理标准》，保障学生平等权益，做到入学公平、过程公平、结果公平。三要突出充分发展。学校充分发展重在突出治理现代化，调动方方面面积极性，重协商、齐用力，变“管学校”为“制定标准、顶层设计、甄别经验、培育典型、统筹推进”。学生充分发展，重在提高教育教学质量，着力培养学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等四种关键能力，遵循教育规律和学生身心发展规律，切实提高办学水平。

　　《表演课堂》是由中国人民出版社出版发行，内容经国家新闻出版备案，教育部十二五规划课题。教育部艺术教育委员会委员李素华老师主编，她研究艺术素质教育三十多年，依托有关艺术院校和中小学、幼儿园成功开设了艺术素质教育试点班，经过多年实践、研究，最终编写完成以戏剧表演作为突破口进行美育教育、艺术素质教育的权威课程。课程涵盖了泛艺术领域的绝大部分内容，通过声、台、行、表四个基本领域，可以让对艺术有一个全面的理解。

　　课程结合式戏剧教育，及港澳台的教育实践。以快乐学习为主旨，让学生在不知不觉中掌握艺术原理。同时又不仅仅局限于教材内容，还包含了戏剧影视的拓展项目及丰富的文化知识。教学注重个性塑造、兴趣培养、习惯养成、语言表达、形体塑造等。同时培养孩子的7力4感，内容简单易懂，孩子容易吸收。