富脑袋鼓口袋 习近平指导教育扶贫托起贫困山乡未来

编者按：2020年6月1日出版的第11期《求是》杂志发表了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《关于全面建成小康社会补短板问题》，就补齐短板进行了深刻阐述，为决胜全面建成小康社会指明了工作着力点。

习近平指出，全面建成小康社会牵涉到方方面面，但补短板是硬任务。8月3日起，人民网推出“习近平总书记牵挂的全面小康‘硬任务’”系列报道，深入解读这篇重要文章的精髓要义。

再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在《关于全面建成小康社会补短板问题》文章中指出，“对照‘两不愁三保障’要求，4个方面问题比较突出”，其中之一是“贫困家庭孩子辍学问题”。

补齐贫困地区义务教育发展短板，让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚、决胜全面小康根基之所在。

添动力 把教育作为贫困地区长远事业抓好

扶贫既要富口袋，也要富脑袋。贫困地区的教育发展，是衡量脱贫攻坚成效的硬指标，更关乎全面建成小康社会的胜利。习近平始终坚持把教育放在优先发展战略地位。

十八大闭幕不久，习近平到河北阜平县考察扶贫开发工作时，专门讲道：“要把下一代的教育工作做好，特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。”

2015年11月27日至28日，中央扶贫开发工作会议在北京召开。习近平发表重要讲话。新华社记者 鞠鹏 摄

2015年11月，中央扶贫开发工作会议召开，作出到2020年全国所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会的承诺。习近平在会议上强调，“要解决好‘怎么扶’的问题，按照贫困地区和贫困人口的具体情况，实施‘五个一批’工程。”其中包括发展教育脱贫一批。

2016年7月，习近平在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会，发出扶贫开发到了攻克最后堡垒的阶段的脱贫总攻令。座谈会上，他作出重要部署：西部地区要彻底拔掉穷根，必须把教育作为管长远的事业抓好。东部地区要在基础教育、职业教育、高等教育等方面，通过联合办学、设立分校、扩大招生、培训教师等多种方式给予西部地区更多帮助。

2019年4月，习近平主持中央财经委员会第四次会议，研究全面建成小康社会补短板问题和中央经济工作会议精神落实情况。他在会上指出，“要加大对义务教育、基本医疗、住房和饮水安全、育幼养老等方面投入，解决好部分群众上学难、看不起病、住危房等急迫的现实问题。”

陕西师范大学教育学院教授袁利平认为，教育对解决顽固性、持久性、广泛性的贫困问题发挥着基础性、全局性、长期性的关键作用。教育扶贫会唤醒贫困人群的脱贫志气与脱贫行动，让贫困地区和贫困人口获得自我发展、自主脱贫的能力，推动贫困地区的内源式发展。近年来，党和国家不断加大扶持力度，以政府为主体，社会各方力量共同参与的扶贫大格局逐渐形成。

兜底线 不让一个孩子因贫失学

重庆市石柱土家族自治县中益乡是重庆18个深度贫困乡镇之一，群众居住比较分散，孩子上学是个难题。

去年4月，习近平辗转3个多小时抵达石柱县中益乡华溪村，首先走进中益乡小学，了解义务教育保障情况。他指出，“两不愁三保障”，很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。要保证贫困山区的孩子上学受教育，有一个幸福快乐的童年。

2019年4月15日，习近平在重庆和石柱土家族自治县中益乡小学同学生们亲切交流。新华社记者 谢环驰 摄

脱贫攻坚战打响以来，石柱县持续加大资金投入，用于实施贫困村学校项目建设、资助贫困家庭学生、提升师资力量和教学水平等。据石柱县县教委扶贫办主任岳良普介绍，在扶贫扶智的帮扶政策下，教育基础设施不断完善，教学水平不断提升，越来越多的贫困学子顺利完成学业。

石柱县的变化，是我国教育扶贫的一个缩影。

党的十八大以来，围绕教育扶贫中的薄弱环节，从中央到地方，各级政府精准发力、综合施策。