启发孩子理解中的思考

　　理解是记忆的升华。当孩子记忆了一些事物，并逐渐开始理解的时候，如何启发孩子理解中的思考，这对早期开发其潜在的智能起着举足轻重的作用。

　　儿子3岁多的时候认了100多字，有了一定的观察能力，对周围的许多事物都发生了兴趣，他会看图认出我没教过的生字，还会问出无穷无尽的“为什么”。能提出为什么，说明儿子开始思考了。这本来是值得高兴的事，但却常常弄得我狼狈不堪，无所措手足。他问的问题有时候很难回答，比如，什么是社会主义发展的必然趋势呀?为什么要这样呢?为什么树是绿的，花是红的?为什么别人家的碗是绿色的，我们家的碗是白色的?为什么大人一天吃3顿饭，小孩要吃4顿饭呢?为什么小鸟会长翅膀飞，小猫就没有长翅膀呢?等等。当我尽自己的能力回答问题以后，他会接着你的话茬，继续穷追猛打地问下去，直到你张口结舌、无言以对为止。此时此刻，我这才明白了“书到用时方恨少”，我这点学识连3岁的孩子都快招架不住了!

　　尴尬之余，我想到了一个绝妙的办法：反过来问他，启发他自己去思考!我问他：6减6等于几?他马上回答：零!我接着问：为什么等于零呢?他想了一下说，你看，本来有6个苹果，妈妈全都吃了，不是一个都没有了吗?我又问：3减5等于几?他说：负2!我也穷追猛打问他为什么?他说：我只有3个苹果，你要5个，我还差你2个呢!有天晚上散步，我说：明天要下雨了。儿子马上问我：为什么?我早有所料，立刻反问他：你想想为什么?他抬头看看天，一下子发现了新大陆，高兴地说：我知道了!今天有月晕，你说过“月晕则雨”的!

　　平时观察事物，我会在告诉儿子一些知识以后，鼓励他自己去想象、去思考。儿子3岁多的时候还在山东青岛，有一次我带他去栈桥玩。看见浪花打过来，我告诉他，这白色的翻出水面的叫“浪花”，是水聚在一起形成的，是不是很好看?你会给它起个名字吗?儿子一边点头，一边就开始琢磨了：妈妈，水形成的为什么不叫“水花”呢?我给它起个名字叫“水花”好不好?我说，“水花”也不错，但是河里也会有水花，这是在海里形成的呀。儿子又说：那我再给它起个名字，叫“海花”好不好?我说，这个名字马马虎虎，也有问题，“浪花”是指水花一层层地卷上来，“海花”没有浪啊?儿子马上说：那我再给它起个名字，叫“海浪花”，你说好不好?我伸出大拇指，激动地说，儿子，你真棒!儿子很得意地笑了。

　　涨潮了。我说，你看这浪花，一层一层地打上来，又退下去，水位会越来越高，这就叫“涨潮”。儿子刚受到鼓励，又动开了小脑子：妈妈，这浪花打上来，退下去，又打上来，退下去，水位越来越高，要是有房子那么高，这沙滩不是就变成大海了吗?我说，是呀。要是光涨潮，不退潮，就会这样。可是有张就有弛，有进就有退，退潮了就不会把房子淹了。你还记得刚看过的电视剧叫什么名字吗?儿子马上大叫一声：潮起潮落!他口中唱着“天蓝蓝，海蓝蓝”，跑近海边，在水中嬉戏，在浪花中把脚冲洗干净。忽然又想起了什么，跑回来对我说：妈妈，这浪花打上来，退下去，又打上来，退下去，是不是给沙滩也洗了个澡呢?这一回，我伸出两个大拇指，大声说：儿子，你太棒了!我为你骄傲!儿子兴奋得小脸通红，紧紧贴着我的脸，抱住我不放。

　　蓝天，白云，大海，沙滩，海浪起舞，海鸥飞翔，太阳晒红了我们的脸庞，我和儿子紧紧相依偎。母子情，爱不够，这是一幅多么美伦美奂的亲子图啊!