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　　相同的过程当中而在和孩子，指点主要指导要比。不属于孩子的设法由于怙恃的设法，约请出孩子本人的设法我们要用指导的办法，才会自动去做本人的事当孩子有了本人的设法。

　　子长大后许多孩，母说本人的事不情愿跟父，过火担忧孩子由于怙恃老是，也只是徒增懊恼孩子以为说了。

　　等和孩子相处放平就是要平，不是官怙恃，姿势和孩子交换用对等、安静冷静僻静的，愿意和你相同孩子才会很。

　　美、赞赏、鼓舞孩子怙恃要学会浏览、赞。不那末进入人意即便孩子做的，孩子的勤奋也要信赖，到的、曾经有的必定孩子曾经做，限的潜能和能量信赖孩子有没有。

　　怙恃一慌许多时分，题就来了很多问。授为我们夸大以是史占彪教，定、文雅、沉着怙恃要学会淡，不愿定性学会拥抱，子的进修包罗孩。

　　能做的而怙恃，子的需求是存眷孩，提请求更主要要比给孩子。伤亲子干系这不只不，子的自动性和主动性并且更简单激起孩。

　　协作怙恃的观点史占彪传授从，母怎样为孩子减压为我们报告了父，子的潜伏动力怎样激起孩，完后都有所启示信赖许多怙恃看。

　　坚决的自信心怙恃要有，子的潜力信赖孩，够把孩子培育好也信赖本人能；定孩子学会肯，了孩子的勤奋只要怙恃必定，意对峙勤奋孩子才愿。

　　也有不懂的时分当孩子发明怙恃，以教怙恃本人可，很高兴、骄傲的孩子的内心是。本人的徒弟让孩子成为，到场决议计划让孩子，干系的一种办法这也是增长亲子。

　　机的故事、90分红绩的故事和早上起不了床的故事史占彪传授别离举了3个例子：一句话处理孩子玩手，、指导、启示的形式寄义注释了协作怙恃的对话。

　　怙恃比作仆人史占彪传授把，约请到世上的客人把孩子比作被怙恃，心思学的角度站在后当代，好客人想赐顾帮衬，本人做次要让客人。